桌遊導入教學已不再是新鮮事，其中說書人(帶領桌遊的人)的角色等同整個教學架構中的靈魂，帶領者不能只是照本宣科的唸出故事與規則，而是要時時觀察每個孩子的反應、表現以及反饋，針對每個孩子不斷修正不同的表達與引導方式，甚至設定不同的達成目標，如此才能真正地建立自信心、提升專注力並且有效率的學習邏輯思維、表達能力、運籌帷幄等重要課題，唯有真正的說書人(領課老師)才能體現桌遊教育的真正魅力，然而我們跟你一樣在乎細節！
Ans.未來是計算機的世界，我們的孩子是互聯網世界的原住民，未來的一切都跟程式息息相關，因此學習程式就應該跟學習語言、顏色….等同時得到教學，在英國孩童五歲開始學習，在韓國首爾也出現了標榜學習程式邏輯的幼兒園，讓孩子接觸程式已經是刻不容緩。
Ans.如同字面意思，是透過桌遊遊戲引起孩童興趣，藉由遊戲過程中導入並闡明程式運作的相關原理，讓孩子奠定程式學習基礎，而不是藉由死背填鴨的方式學習程式。
學員參與遊戲當中，除了顧及自身進度之外，同時須考量整體局勢，尋求最佳解決方案，培養全面且縝密的專注力
隨著不同的遊戲劇情背景，讓孩子置身各種想像空間，進而提升想像力與創造力
富有趣味的挑戰！學員透過自身或團隊合作達成任務，藉此訓練自發性思考能力
我們相信前期的部屬與後期的操作同等重要，透過實際演練可以驗證、修正，甚至優化孩子自身的規劃能力
學員運用獲得的手牌指引桌遊角色移動，經由說書人有趣的遊戲劇情介紹，讓學員發揮想像力代入角色之中，訓練學員把視覺方向、認知深植腦海中，建構立體空間概念。
「引發興趣，才是學習持久的不二法門」，而遊戲正是最佳路徑之一，藉由每回合設定目標，並依此思考、運用手邊資源的最佳可行解來達成。當一次次的目標達陣與激勵，所帶來的成就感，將讓學員更具自信，並藉此培養學員專注力。
藉由桌遊的遊戲性，無論保持領先或是比數追趕，學員藉由重複思考、團隊意見交換…等方式完成策略制定與調整，達到學員間的良性競爭，訓練學員自發性思考能力與優化規劃能力。
★ 遊戲式學習 : 孩子輕鬆理解「指令」、「序列」、「迴圈」等程式概念。
★ 問題導向式課程 : 帶領孩子培養解決問題的運算思維能力。
★ 不插電程式教學 : 強調概念的理解以及程式與生活的連結。
★ 同儕合作互動 : 在合作、競爭活動中培養表達、溝通、協商等能力。